L’éducation à l’environnement
et au développement durable en Pays de la Loire

en période de crise COVID-19

Dossier thématique #5 – mis à jour le 8 septembre 2021

Ce dossier a été réalisé avec le GRAINE Pays de la Loire ainsi qu’avec nos adhérents participant au groupe de travail Impacts.

Édito

8 septembre 2021

Pas de transition écologique sans éducation !

La pandémie covid-19 a touché l’ensemble de la planète. Cette crise sanitaire devenue une crise économique a pour toile de fond la crise environnementale caractérisée par le changement climatique et l’effondrement de la biodiversité.

Ces crises mondialisées et interconnectées imposent une solidarité dans les territoires pour traverser cette période qui nous interroge profondément. Ces deux années passées ont mis en exergue l’urgence d’une éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD), à même d’accompagner et d’agir sur les bouleversements auxquels nous sommes confrontés.

À la nécessaire réflexion, pour affronter une situation brutale et qui s’est pérennisée, s’est superposé en 2020 un recul de l’éducation. Ainsi dans le secteur de l’EEDD en Pays de la Loire, ce sont 56 % de publics sensibilisés en moins par rapport à 2019, dont 200 000 élèves soit une baisse de 60 % chez les scolaires. Avec 40 à 60 % de ses actions réalisées au printemps, la pandémie est intervenue au pire moment. Acteur essentiel de la relance par la démocratisation des savoirs, l’EEDD est portée en majorité par de petites associations employeuses (75 % des adhérents du réseau GRAINE sont associatifs) qui malgré un modèle en mutation (baisse brutale des aides à l’emploi, évolution rapide des modèles économiques, reconnaissance institutionnelle à construire…) travaille à pérenniser ses emplois (estimés à – 5 % en 2020) et ses compétences toujours en évolution pour s’adapter aux rapides transformations de notre environnement.

L’éducation à l’environnement et au développement durable se manifeste sous diverses formes, elle s’adresse à toutes et tous et se présente comme passeur entre l’être humain et son milieu y compris urbain. En envisageant le cadre de vie comme constitutif de notre éducation, elle englobe deux réalités : une éducation pour l’environnement qui vise à connaître et protéger, mais aussi une éducation par l’environnement, source d’observations et d’explorations des potentiels individuels et collectifs.

L’UNESCO définit « une éducation à un avenir viable » reposant sur quatre principes interdépendants : la protection des systèmes naturels et des ressources, la paix et l’équité nécessaires, un niveau de développement suffisant permettant de satisfaire les besoins sur le long terme, et la démocratie « pour que les gens puissent s’exprimer de façon juste et équitable sur la manière de gérer les systèmes naturels, sociaux et économiques ». Une autre manière de rappeler qu’il s’agit avant tout d’une expérience partagée « où les êtres humains s’éduquent ensemble par l’intermédiaire du monde » (Paolo Freire) …

Ces volontés s’illustrent au sein de nos réseaux par des temps d’échanges et de mutualisation rassemblant toujours de plus en plus d’acteurs permettant de mettre en synergie les forces d’innovations de chacun. La créativité, la proactivité à des bouleversements de plus en plus visibles sont parties intégrantes de l’EEDD et de l’économie sociale et solidaire. Prendre le temps de partager les initiatives et de valoriser les retours d’expériences est une des ambitions de ce dossier.

Ainsi, c’est en ce sens que le GRAINE au sein de l’économie sociale et solidaire, revendique avec ses adhérents :

  • une démocratisation de l’EEDD, pour devenir constitutive d’une éducation accessible à tous et toutes, tout au long de la vie. Elle doit entre autres renforcer sa place dans l’enseignement secondaire, devenir un outil prégnant de formations auprès des techniciens et décideurs locaux et favoriser les vacances et les loisirs comme support fondamental de l’éco-formation avec les collectivités.
  • une EEDD comme constitutive des politiques publiques territoriales, avec une double dimension : d’une part comme thématique transversale à tous les domaines : santé, agriculture, culture, tourisme …, et d’autre part comme dynamique collective de participation citoyenne sur les territoires.
  • une pérennisation des acteurs de l’EEDD par le développement de Convention Pluriannuelle d’Objectifs et la valorisation des structures engagées dans la démarche de référentiel qualité du GRAINE.

– POUR RAPPEL –

Les  GRAINE(s)  sont  des  réseaux  régionaux  d’éducation  à  l’environnement  ayant  des  objectifs  et  des  finalités proches du réseau national Ecole et Nature. Le GRAINE des Pays de la Loire compte 80 structures adhérentes, (75 % d’associations, 15 % d’établissements publics et 10 % d’entreprises privées hors ESS) et 20 individuels. Le réseau régional regroupe environ 650 emplois.

Stéphane Bertrand, co-président du GRAINE
Gilles Cavé, Président de la CRESS des Pays de la Loire

La CRESS déchiffre

Conjoncture de l’activité et des emplois ESS dans l’EEDD en Pays de la Loire

L’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) moteur de la transition écologique et promoteur des savoirs scientifiques rassemble une grande diversité d’acteurs et d’actions. La crise sanitaire a surgi dans un contexte global de mobilisation pour le climat et de mutation du modèle économique des structures de l’EEDD. De plus, le printemps, temps des premières mesures sanitaires, est pour beaucoup le pic annuel d’activités, riche de temps forts pour les scolaires. L’année 2020 fut particulièrement tendue dans le secteur de l’EEDD pour préserver l’accès à l’éducation et ses emplois.

Note de conjoncture – septembre 2021

Éducation à l’environnement et au développement durable #ESS, on en parle !

Pour une École du dehors en Pays de la Loire !

Nous assistons à un engouement grandissant pour faire classe dehors, avec des projets qui voient le jour dans plusieurs écoles ligériennes à l’image du projet Symbiosis. Quitter la classe pour apprendre différemment, replacer la nature au cœur des apprentissages de l’enfant, plusieurs recherches confirment la pertinence d’investir les espaces extérieurs à la classe pour enseigner et apprendre. Considérée comme une démarche d’avenir au regard des enjeux éducatifs actuels, la pratique de l’école du dehors est à stimuler et à accompagner sur le territoire régional. L’article complet est à retrouver ici.

L’alimentation pierre angulaire de la transition écologique

L’alimentation est au cœur des enjeux environnementaux, sanitaires et socio-économiques. Par son caractère vital, elle se place comme un des premiers lieux de changement de nos modes de vie. Penser l’alimentation impose une approche systémique dont s’est emparé depuis plusieurs années l’EEDD. Un thème riche d’action en région et au niveau national qui parle à toutes et tous, reliant santé, paysage, biodiversité et territoires, accessibilité économique et pratiques culturelles.

Agir pour la continuité pédagogique

Les différentes phases de confinement ont amené de nombreuses activités de face à face pédagogique à être annulées ou reportées. Pour autant, en lien avec leurs partenaires et sur la base de conventionnements revisités, certaines structures ont su adapter leurs projets pour proposer des alternatives à distance aux participants. Découvrez des exemples menés entre mars et juin 2020.

Climat : la jeunesse en mouvement !

L’urgence climatique est là. Une partie de la jeunesse l’a bien compris et se mobilise de plus en plus pour le climat, par des actions militantes et des événements d’envergure, comme le 19 mars dernier “Grève mondiale pour le climat”, où ils font preuve d’une belle créativité dans leurs slogans. Ces mouvements font bouger les institutions, les politiques publiques et les acteurs de l’EEDD. L’article complet est à retrouver ici.

Agriculture et biodiversité, des liens étroits en Pays de la Loire

L’agriculteur, en tant que gestionnaire des espaces ruraux, joue un rôle primordial pour la restauration et la préservation des espèces, des écosystèmes et des paysages. Il travaille au service de la biodiversité. La biodiversité est, quant à elle, indispensable à la production agricole. Il est par conséquent essentiel de préserver et de renforcer la biodiversité dans les systèmes agricoles. Cet enjeu est pris en compte dans les différentes dynamiques régionales qui existent en Pays de la Loire. C’est par exemple le cas du programme régional de formation Agriculture et Biodiversité qui sensibilise les élèves des établissements d’enseignement agricole ligériens, futurs acteurs du monde agricole, à la prise en compte de la biodiversité dans leurs pratiques professionnelles. L’article complet est à lire ici.

Ils en parlent aussi !

Renforcement de l’EEDD au sein des institutions

Education Nationale, mission parlementaire, collaboration interministérielle, Commission européenne… en ces années 2020 et 2021, l’Éducation au Développement Durable continue à prendre place au sein des projets et des débats institutionnels. Ainsi par exemple le ministère de l’Éducation Nationale de la Jeunesse et des Sports renforce sa stratégie pour l’éducation au développement durable initié en 2004 avec une 4ème phase et déploie de nouvelles actions communes avec le ministère de la Transition écologique. L’article complet est à lire ici.

Réactions de professionnels de l’éducation aux multiples impacts de cette crise sanitaire sur l’enfance

Quelles conséquences des phases de confinements chez les enfants ? Les premières études tendent à montrer un impact sur les capacités physiques mais aussi intellectuelles. Par ailleurs, la pandémie a aussi révélé des inégalités d’accès au-dehors, espace d’apprentissage et de construction de l’autonomie. En avril 2020, déjà, l’Association Française de Pédiatrie Ambulatoire avec la FCPE du Doubs et le GRAINE Bourgogne-Franche-Comté énonçaient le besoin de lieux d’éducation par le dehors. L’article complet est à retrouver ici.

Des acteurs d’éducation populaire et en santé-environnement réfléchissent aux adaptations des pratiques éducatives

Au cours de la pandémie, de nombreux groupes de réflexion et de travail, entre les acteurs d’éducation populaire et en santé-environnement, se sont constitués ou ont renforcé leur production. Les réseaux de l’EEDD partagent les fruits de ces collaborations : livrets pédagogiques, sites, webinaires et formations qui ont nourri l’évolution des pratiques et permis leur adaptation.

L’Office Français de la Biodiversité développe les Aires éducatives dans les territoires

Les Aires éducatives (marines ou terrestres) permettent à des élèves du CM1 à la 3ème de s’approprier une petite partie de littoral, d’une zone humide, d’une forêt, d’une rivière, d’un parc urbain… et de réfléchir collectivement à sa gestion. Pour l’année scolaire 2021-2022, les inscriptions sont désormais ouvertes jusqu’à la fin septembre pour les enseignants et structures d’éducation à l’environnement partenaires sur la plateforme aires éducatives. L’inscription est nécessaire pour obtenir le label Aire marine ou Aire terrestre éducative à l’issue de l’année scolaire. Elle donne également lieu à un accompagnement (documents, conférences, ateliers, etc.) dans la mise en œuvre du projet et d’une mise en réseau avec les autres aires éducatives.

ESSentiels / Non ESSentiels ?

Portraits de structures d’éducation à l’environnement et au développement durable

Portrait de l’association Un Village Un Moulin, l’éducation au patrimoine en temps de covid.

– La Chapelle Saint-Florent (49) –

L’Association Un Village Un Moulin s’emploie à transmettre l’histoire de la meunerie et du Moulin de l’Epinay ainsi que les valeurs autour de l’alimentation, l’environnement et l’énergie. Grâce à l’union de ses 50 bénévoles et 2 salariés, l’association continue de déployer ses projets malgré une année sur le fil entre annulations et dépenses imprévues.

Portrait de l'association Un Village Un Moulin

Portrait des CEMÉA Pays de la Loire, ou comment former et accompagner les professionnel·les et volontaires de l’EEDD.

– Pays de la Loire –

Préserver son approche pédagogique et continuer à faire réseau pour que la distance physique ne rime pas avec distance sociale. Ce sont les deux grands défis que doivent affronter les CEMÉA depuis mars 2020, toujours engagés pour une éducation de qualité pour tous. Les métiers de l’EEDD suscitent de plus en plus de vocation et le BPJEPS de spécialité EEDD nourrit depuis 2014 l’évolution des pratiques.

Portrait des CEMÉA Pays de la Loire

Portrait du réseau LEEn : les Espaces Info Énergie, un modèle financier en pleine mutation.

– Pays de la Loire –

Le grand bouleversement pour les Espaces Info Énergie en 2020 fut l’arrêt des financements ADEME et le passage au programme SARE. Dans un contexte où les politiques publiques en matière de rénovation énergétique sont annoncées comme ambitieuses, les acteurs locaux associatifs historiques sont en évolution.

Portrait du réseau LEEn, réseau ligérien d'éducation à l'énergie

Temps forts à venir

  • 18 septembre : Journée mondiale du nettoyage de notre planèteInformations ici
  • Du 20 au 26 septembre : Semaine du Développement durable, participez à des événements partout en France
  • 29 septembre : Conférence régionale de l’alimentation : Eduquons à l’alimentation des jeunesInformations ici
  • 12 octobre (9h-16h30) :  Journée d’échange « Aller vers tous les publics »
    organisée par le GRAINE Pays de la Loire et Loire Odyssée, Ethic Etapes Lac de Maine Angers – Informations ici
  • 29 octobre (9h-16h30) : Journée d’échange « L’école du dehors ! »
    organisée par le GRAINE Pays de la Loire, Culture Biome et le CCT , école des Goganes La Possonnière (49) – Informations ici
  • Du 20 au 28 novembre : Semaine Européenne de la Réduction des DéchetsInformations ici
  • 9 décembre (9h-16h30) : Journée d’échange « Changements climatiques et disparition de la biodiversité : résilience ou résistance ? »
    organisée par le GRAINE Pays de la Loire, La Maison du Lac de Grand Lieu, Bouaye (44) – Informations ici

Tout l’agenda de l’EEDD en Pays de la Loire sur le site du GRAINE

Des ressources à mobiliser

Accompagnement dans l’EEDD – quelques dispositifs et ressources :

  • Le Dispositif Local d’Accompagnement Régional : Informations et contact
  • Le GRAINE : Professionnalisation et structuration des acteurs de l’éducation à l’environnement
  • Le CRDLA Environnement :
    • Des fiches-outils pour outiller les DLA sur la transversalité grandissante du secteur de l’environnement et de la transition écologique
    • Des outils pour accompagner les associations du secteur dans la transformation de leur modèle socio-économique et notamment la plateforme Trajectoire socio-économique
    • Des outils et conseils pour aider les associations de l’environnement en matière de recrutement et d’animation des richesses humaines salariées
  • CARTECO : l’outil de géoréférencement des structures de l’ESS (dont sensibilisation et prévention) engagées dans l’économie circulaire. Carte à découvrir ou à alimenter en se faisant référencer.

Financement dans l’EEDD – quelques dispositifs et ressources :

  • Des programmes européens de soutien aux territoires ruraux et/ou périurbains sont mobilisables.
  • Des financements, liés à la crise COVID-19 ou non, sont aussi proposés par les collectivités et l’Etat, ils interviennent au travers de différents domaines de compétences (développement économique, formation, déchets, climat, air, énergie…). De nombreux appels à projets sont aussi régulièrement émis par des fondations privées.

ACTUELLEMENT

Retrouvez la plupart de ces dispositifs sur ESSOR, le portail de l’accompagnement et du financement pour l’ESS.

Des contacts dans l’EEDD en Pays de la Loire :

Cette page sera mise à jour régulièrement en fonction des travaux et des événements dont nous aurons connaissance. Pour plus de renseignements, contactez :

Karine Fenies-Dupont, responsable Observatoire
karine.fenies@cress-pdl.org

Adrien Hervé, chargé d’études socio-économiques (remplaçant temporaire de Marie Teyssier)
marie.teyssier@cress-pdl.org