L’impact positif du programme Mon ESS à l’École sur les élèves

Depuis 5 ans, L’ESPER réalise une étude à l’issus de chaque année scolaire afin d’identifier les impacts du programme « Mon ESS à l’École » sur les élèves participants.

Mon ESS à l’École

« Mon ESS à l’École » s’adresse aux élèves de toutes les filières, en collège, lycée ou MFR. Pendant l’année scolaire, ils créent une structure de l’ESS – coopérative, association, etc. en adoptant ses principes, ses valeurs et sa démarche. En participant à « Mon ESS à l’École », les élèves apprennent à :

• Questionner l’utilité sociale de leur projet,
• Mieux appréhender les ressources de leurs territoires par la rencontre de professionnels de l’ESS,
• Mener un projet collectif,
• Éprouver une démarche coopérative,
• Décider collectivement par la mise en place d’instances démocratiques,
• Et prendre conscience de leurs capacités et développer leur pouvoir d’agir.

L’accès au programme et à son accompagnement est gratuit.

Mon ESS à l’École est un programme développé par L’ESPER, une association engagée pour l’éducation à et par l’ESS. Elle réunit 41 organisations nationales agissant dans le champ éducatif et de l’ESS (mutuelles, associations, coopératives et syndicats). Elle est animée par des correspondants dans toutes les régions.

En Pays de la Loire, « Mon ESS à l’École » est coordonné par la CRESS.

L’étude d’impact 2024-2025

Pour la 9ème édition du programme, 108 projets ont été menés par plus de 2300 élèves et 105 membres d’équipes éducatives.

Les thèmes qui rassemblent

• L’économie circulaire et la consommation responsable – Création d’une boutique solidaire au collège
• La lutte contre les exclusions et les discriminations – Mise en place d’une tombola en partenariat avec une association locale
• Santé, prévention et solidarité – Ateliers de sensibilisation au “bien manger” en lycée

Pédagogie active et coopération

• 67% des enseignant·es ne sont pas formé·es à la pédagogie active mais
• 96% souhaitent s’y former à l’issue du projet.
• 61% des enseignant·es ont participé aux formations proposées par l’ESPER.

« L’accompagnement par L’ESPER est dynamique et adapté à notre public. Cela permet d’avoir un lien avec l’extérieur, c’est intéressant pour les élèves. C’est un vrai soutien. » Enseignante de management en lycée technologique à Créteil

Une boussole pour l’avenir

• Avant le projet : 40% des élèves ne savaient pas ce qu’ils voulaient faire plus tard.
• Suite au projet : 75% des élèves savent ce qu’ils veulent faire plus tard et 47% souhaitent faire un stage, travailler ou entreprendre dans l’ESS.

Des apprentissages multiples

A l’issue du projet, les élèves affirment être mieux préparés à la prise de parole en public et à l’organisation et la planification des tâches.

« J’ai beaucoup aimé travailler sur la communication en groupe. » Élève de 1ère en lycée technologique à Nantes

Engagement

Suite au projet : 76% des élèves sont engagés au sein de l’établissement (écodélégués, MDL, CVC, etc.) et 66% des élèves ont deux mandats et plus à l’issue du projet.

La découverte de l’ESS

• Avant le projet : 87% des élèves n’avaient jamais entendu parler d’ESS.
• Suite au projet : 92% connaissent le sigle. 99% connaissent au moins un principe. 80% ont une fibre « ESS » similaire ou affirmée à l’issue du projet.

La découverte des acteurs de l’ESS du territoire

50% des élèves ont rencontré des acteurs et actrices de l’ESS.
51% des élèves ont découvert de nouvelles entreprises de l’ESS du territoire